本文作者： 孔晓锋
教研引领依◆毛远程资源促迸作文教学江西吉水县盘谷小学孔晓锋作文教学历来都被老师和学生认为是个老大难，教者难教．学者难学。以往的作文教学，大多数都存在教师主动、学生被动的单向性教学的问题。在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性。是目前大家所关注的问题。随着远程教育在我县的普遍实施，现代教育技术进入了课堂．我尝试着利用远程教育资源服务于作文教学．改变作文教学的信息传递方法和手段。有效地调动了学生写作的积极性．取得了较好的效果。一、刨设习作情境。激发习作兴趣兴趣是最好的老师．教学中应充分利用远程教育资源的特点．把与教学内容相应的集声音、图像、文字于一体的场景活生生地显示在学生面前，能很好地调动学生的各种感官．使学生在场景氛围中得到深切的感受．从而诱发写作兴趣。比如在教学“描写春天的景物”的作文时．虽然春景尚未来临．但可从“课程资源”中搜集到许多春天的图片、动画、视频，制作成幻灯片播放。学生仔细观察．一次没看清再放一遍。在优美的《小雨沙沙》声中，同学们感受到了春天的气息，《小燕子》《布谷鸟》的动画让学生陶醉在自然界瑰丽的奇观之中。
自然而然同学们的作文细胞激发出来了。二、提供写作素材。解决无米之炊平日作文。我们常会看到学生苦苦思索。半天仍无从下笔．其原因就在于写作素材缺乏。
俗语云：巧妇难为无米之炊。校园生活的“三点一线”．再加上学生又没养成留心观察周围事物的习惯．不善于积累素材，l|缶到写作，脑袋空空。
怎样来解决这个问题呢?远程教育资源可以帮助我们。
首先．我们可以到网上去搜集、下载与主题有关的素材,技巧。并储存在作本游戏地图强悍文资源库里，作文课时可以为学生播放。其次．我们还可以利用数码相机、摄像机等现代t具拍下学生的日常活动、自然景观、天气变化等，通过复制、剪辑等现代手段存入计算机。
作文教学时．可以根据需要通过多媒体做到情境再现。如指导写一场乒乓球比赛，可请人用摄像机摄下比赛的全过程并录制成光盘。再把光盘内容拷贝在远程教育计算机上．结合资源库中下载的一些资料。制作成一堂作文课的演示文稿。在课堂上．给学生讲解时，适时地播放当时的录像。学生一边看录像，一边回忆当时的比赛情景，对于精彩的情节，暂停下来引最新传奇导学生仔细观察。这样．孩子们记忆的大门打开了，人物有了，事件也有了三、出示WOW网游名家名篇。
指导写作方法随着远程教育资源的日益普及．教师和学生可以根据自己的需要在网上任意查找、阅读和鉴赏优秀习作和名家名篇，学习他人写作中的技巧。当然．由于农村的条件有限，学生自主在网上阅读的机会非常少．所以教师就应该发挥主导作用．从网上精选一些与作文主题有关的名家名篇和优秀习作．指导学生学习这些作品中表现出的写作技巧．汲取其中丰富的内涵．运用到自己的习作中。例如在教学生写某种动物时．教师就可以出示老舍先生写的《我家的猫》和一篇学生的优秀习作．引导学生比较两者的优劣．学习他人描写动物的技巧。远程教育的介入．必将使农村的作文教学更加生动化、多样化。从而极大地提高作文教学效率。小[：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：]。一tm一，**txti-m一≈*、’一。[：：二：：：：：：I训练项目．我们也应给予重视。此外．由于学生的注意力配自己的行为，这也就要求我们教师在平时教学中，要传奇严不够集中．注意时间不够长久．在学生修改作文的过程格要求，让学生尽量做到一。字”不苟。鼓励学生要坚持不中．我们可以“教”给学生一些方法“冷处理”，“歇”一懈，勤思考，多揣摩。管子日：“思之思之，重思之，思而不会儿再改：写得不好的几个人一起合作修改写修改后通，鬼神将通之，非鬼神之功也，精诚之报也。”这样才能记．把写作文，修改作文时的心得体会、经验教训记下来，使习作更精彩，才能使修改文章的那些要求、方法通过反这对于学生今后修改传奇文章习作有着深远的影响。复训练、实践、巩同下来，进而提高学生自我修改作文的小学生的自制力较差，意志薄弱．往往不善于控制支能力，并逐步养成良好的习惯。Jl2010。
本文《５９依托远程资源促进作文教学》 --- 作者： 孔晓锋
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